Ở VN, bé thì ở nhà phải vâng lời cha mẹ ông bà, không làm theo lời là xấu.

Khi lớn đến trường thì ngồi dưới lớp nghe thầy cô một cách thụ động, thuộc lòng, nếu có ý kiến khác thày cô giáo thì là sai, bị điểm kém... không được có ý kiến sáng tạo gì hết.

Khi học xong, đi làm đến cơ quan viẹc đầu tiên là phục vụ các bậc đàn anh, đàn chị, bậc cha chú trong mọi việc lặt vặt tại cơ quan; tuân lệnh thủ trưởng từ to tới nhỏ.

Thủ trưởng nói gì thì phải làm theo, không được làm trái ý... không có sáng tạo, và ko được quyền sáng tạo.Chỉ có thủ trưởng mới có quyền sáng tạo, nếu là thủ trưởng có năng lực thì còn khả dĩ chấp nhận, nhưng nếu thủ trưởng nào chỉ có năng lực chạy ghế thì ôi thôi....

Vì vậy mà nền giáo dục và cuộc sống của ta đã sản sinh và sử dụng những con ngưòi chỉ biết tuân lệnh, triệt tiêu sự sáng tao. Sự sáng tạo là động lực cho XH phát triển, đáng buồn chúng ta đã triệt tiêu nó trong cuộc sống.

Vấn đề bài báo nêu lên thật là rất cần thiết và cần nhiều ý kiến đóng góp ; nhưng hễ cứ viết lại đem so sánh với các nước khác thì thật là không có tính khoa học nhân văn. Không phảicứ so sánh thì độc giả mới biết học rộng hay sao.

Ở đâu cũng có cái riêng, nhất là trong các vấn đề của bài báo; mỗi nước có một hệ thống giáo dục khác nhau và Nó bắt nguồn từ phong tục và tập quán, nếu thay đổi được phải trải qua hàng mấy chục năm theo sự phát triển của khoa học và kỹ thuật cùng với nền kinh tế của nó.

Nền giáo dục của ta đang bị băng hoại và học đòi ; bởi thế quan hệ Thầy trò hiện nay cũng mang tính thị trường. Thầy thì muốn thật nhiều tiền, trò thì muốn điểm cao mà không chịu học. Than ôi ! !!!

Tôi thấy bài viết này đã đề cập đến vấn đề khá nhạy cảm trong xã hội ta hiện nay. Đó là quan hệ thầy trò; mối quan hệ gắn bó với phần đông chúng ta khoảng thòi gian dài đầu đời của mỗi con người.

Nhưng có một thực tế đáng bàn là mối quan hệ thầy trò hiện nay đã khác xa so với cách nay khoảng hai mươi năm trước. Thời chúng tôi đi học từ mẫu giáo cho tới hết phổ thông, rồi vào đại học; quan hệ thầy trò thật thân thiết và gần gũi, không nhhốm màu thương mại như bây giờ. Thời đó học sinh đi học không bao giờ phải lo mua quà tạng thầy cô những dịp lễ tết. không có chuyện nộp học phí học thêm...

Nhưng các thầy cô giáo của chúng tôi đã rất nhiệt tình chỉ bảo tận tâm với từng bài giảng. Thầy cô cùng đi lao động với học sinh, thậm chí còn cưu mang học sinh khó khăn như con em mình.

Bản thân tôi rất biết ơn các thầy cô giáo của mình. Và thực tế là đã hơn ba mươi năm rời ghế nhà trường phổ thông nhưng lớp chúng tôi không bao giờ quên những thầy cô giáo đã dạy dỗ chúng tôi trong những tháng ngày khó khăn đó. Bây giờ gặp lại , thầy trò chúng tôi của những ngày xưa ấy vẫn thấy thân thiện, ấm áp trong tình thầy trò không thể nài phai.

Còn bây giờ, quả thật lớp người lao động với thu nhập nghèo nàn thì những dịp như ngày 20/11 hay tết, ngày 08/3, ngày 20/10 thì là nỗi lo lăng lớn vì phải lo tiền cho con đóng góp để mua quà tặng thầy cô. Vấn đề này cũng đáng để chúng ta suy nghẫm, xem xét lại việc học trò đi tết , lễ thầy cô theo phong trào.

Tôi thiết nghĩ: Các bạn hơi quá gay gắt với nền giáo dục của nước nhà bởi xung quanh chúng ta còn có rất nhiều những thầy cô đáng kính trọng. Chúng ta đừng quá coi trọng vấn đề tiền bạc?

Nếu chúng ta đến nhà thầy, cô với có mục đích thì chính chúng tya cần phải xem xét lại ? Còn nếu chúng ta đến bởi tấm lòng thì chẳng có gì quá to tát cả. Vậy thì các phụ huynh và học sinh hãy xem lại chính mình trước đã!

Tôi là một giáo viên cấp II. Ngày 20/11 này tôi không muốn ở nhà, không muốn gặp một phụ huynh nào hết. Tôi cảm thấy rất phiền hà nếu họ đến nhà, rồi tặng quà & lai ngỏ ý nọ kia. Và cũng oái oăm thay, họ lại toàn là phụ huynh của những học sinh không mấy ngoan ngoãn.

Ngày 20/11 tôi chỉ mong được gặp học sinh cũ của mình, được nhận những lời chúc, những món quà đơn sơ giản dị do học sinh tự làm mà thôi .

Tôi đã từng rất vui khi được học sinh tặng những món quà nho nhỏ nhỏ do các em tự làm: môt cái quạt trang trí làm bằg giấy nện, một bức tranh cá em tự vẽ....nhỏ bé giản dị mà chan chứa tình cảm, đáng quý biét bao !

Tôi là một giảng viên đang công tác tại Thái Lan .Tôi đã đọc bài báo này và thấy rằng sự so sánh nền giáo dục và các mối quan hệ thầy trò trên mặt tiêu cực của Việt Nam với các nước khác của các sinh viên Việt Nam ở nước ngoài tất nhiên có sự khác biệt rất lớn mà ai cũng có thể nhận ra về tất cả các mặt như chất lượng giáo dục, cơ sở vật chất... và cả mối quan hệ giáo dục giữa thầy và trò.

Nhưng tôi nghĩ rằng các nước phát triển về kinh tế tất nhiên sẽ có một nền giáo dục phát triển, giảng viên và sinh viên sống trong môi trường đó đòi hỏi phải tự giác học tập nâng cao trình độ cho bản thân nhưng bên cạnh đó thì quan hệ giáo dục cũng như tình cảm thầy trò chỉ là quan hệ qua lại bình thường mà không có mối quan hệ tình cảm sâu sắc như ở Việt Nam ta.

Việt Nam đang hội nhập và phát triển thì bất kì trong lĩnh vực nào cũng có tiêu cực không riêng gì giáo dục. Nhưng bên cạnh đó không ít giáo viên, giảng viên đang ngày đêm miệt mài đóng góp không biết bao công sức cho nền giáo dục nước nhà mà họ không cần phải có phong bao hay quà cáp từ học sinh, sinh viên hay phụ huynh của mình.

Bản thân tôi luôn xem sinh viên là trung tâm và rất gần gũi các em. Các sinh viên của tôi rất yêu quí và tôn trọng tôi. Chỉ với tấm lòng hay chỉ một bó hoa trong ngáy 20-11 mà tôi nhận từ các em chứ không có phong bì như mọi người thường nghĩ về các nhà giáo thời đại bây giờ. Cả gia đình tôi đều là giảng viên và tôi tự hào về điều đó.

Mong rằng các suy nghĩ của tôi sẽ cho các bạn có niềm tin hơn về những người thầy thật sự .Và nhân ngày 20-11 tôi xin chúc các thầy cô của tôi và những ai đang tận tuỵ với công việc trồng người một ngày lễ đầy ý nghĩa như tên gọi của nó - Ngày hiến chương nhà giáo Việt Nam.

Tôi cũng nhất trí với bạn Gia Vinh Hà Nội, chuyện quan hệ thầy - trò trong xã hội ta hiện nay còn có nhiều điều đáng bàn, đáng phê phán, tuy nhiên đây là một vấn đề lớn có mối liên quan và sự hình thành từ cá vấn đề, các mối quan hệ khác trong một giai đoạn lịch sử của đất nuớc.

Chúng ta cần có một cái nhìn công bằng và toàn diện hơn khi đánh giá về Nền giáo dục của Nước Nhà, và quan trọng là mỗi cá nhân chúng ta, 1 thành viên, công dân của đất nước. chúng ta cũng nên kiểm điểm nghiêm túc bản thân mình trong vấn đề này của con em chúng ta...

Ý kiến của các anh chị trên quả là không sai và không phải hiếm thấy ở Việt Nam.Tôi cũng đồng ý rằng cần nâng cao tính chủ động của học sinh, sinh viên.

Tuy nhiên, theo tôi để thay đổi nó thì chúng ta cần quan tâm đến cả người thầy lẫn học trò. Mà đặc biệt là người thầy.

Đầu tiên, để có trò ngoan thì phải có thầy giỏi, đủ trình độ học vấn cũng như về mặt nhân cách, đủ đam mê và kiên nhẫn. Vì vậy theo tôi cần chú trọng công tác đào tạo người thầy, ví dụ như để thi vào sư phạm thì cần có điều kiện hạnh kiểm loại tốt, sau đó trong các trường sư phạm cần đào tạo nhiều hơn về mặt "nhân phẩm"...

Bây giờ thầy ở Việt Nam đang "thừa", tại sao chung ta không tổ chức sàng lọc người thầy, người thầy muốn đi dạy cần phải có chứng chỉ hành nghề giống như giấy phép hoạt động kinh doanh vậy. Đối với một số nghành nghề nếu có đăng ký kinh doanh mà không có giáy phép kinh doanh thì không được kinh doanh.

Thầy cũng vậy, nếu tốt nghiệp đại học, cao đẳng...nhưng nếu không có chứng chỉ hành nghề dạy học thì không được dạy. Cần nói rõ hơn về chứng chỉ ở đây là chứng chỉ được cấp dựa trên các tiêu chí về đạo đức nhân cách...

Khi đã có thầy giỏi, đủ tư cách... thì trò mới mong giỏi được. Trên thực tế,học sinh sẽ rất khó khăn để có thể "hỗn" với thầy "rất thầy" . Vì đơn giản những người thầy đó họ luôn có những cư xử, cách thức để dạy dỗ trò của mình. Và họ cũng có cách để giúp cho trò của mình giỏi.

Tôi cũng không biết do mình may mắn hay như thế nào nhưng từ khi tôi bắt đầu đi học cho đến bây giờ, hầu hết thầy cô của tôi đều thầy rất "ra thầy", cô rất "ra cô". Những chuyện như anh chi nói ở trên tôi chi nghe các bạn kể... Tôi cũng là người rất được thầy cô nhớ đến. Và đến tận bây giờ kể cả cô giáo dạy cấp 1 tôi vẫn giữ liên lạc, tôi vẫn đến thăm thầy cô dịp lễ tết hay đơn giản là những lúc rảnh rỗi....

Lấy một ví dụ gần hơn là giảng viên của tôi ở đại học. Tôi được học khá nhiều giảng viên giỏi, tây học cũng nhiều... và tất nhiên là các thầy, các cô rất khá giả, đi ôtô xịn.Thầy, cô dạy rất nghiêm túc (ví dụ : trong lớp không nghe điên thoại,không làm mất trật tự...) mà cũng rất vui vẻ, thoải mái nêu ý kiến của mình cũng như hỏi bài mà vẫn không hề mất đi sự tôn kinh giữa thầy và trò. Thậm chí các bạn sinh viên có thể đi hoặc nghỉ học chỉ cần lúc kiểm tra, thi làm được bài là được.

Với những giáng viên đó thì các sinh viên đừng mơ đến chuyện xin điểm, hay "đi chùa thầy" (vì thầy giàu thế và nghiêm túc thế "chùa" sao nổi). Một khi thầy đã không có tư tưởng mong được "chùa" thì sinh viên, học sinh nào dám "đi chùa thầy" , không có cầu thì làm sao có cung phải không?

Giờ đây tôi đang là sinh viên năm thứ ba, đang ngồi trên ghế nhà trường. Và tôi nghĩ thời của tôi chính là thời mà các anh chị đang bàn. Nhưng tôi không đồng ý với quan điểm "nền giáo dục đang bị băng hoại và học đòi" ...Với bất kỳ một lĩnh vực nào, để đạt đến sự phát triển nào đó đều phải qua những giai đoạn chuyển tiếp.

Và tôi thực sự đang thấy được những cố gắng cũng như kết quả của sự thay đổi, sự "học đòi" rải rác trên các giảng đường, những cố gắng không mệt mỏi của giảng viên va quanh ta vẫn thấm đượm tình thầy và trò khắp phố phường, thôn bản.

Tôi thấy chỉ nghe những sinh viên du học nói về quan hệ thầy trò tại Việt Nam thì hơi phiến diện. Quan hệ thầy trò là vấn đề nhạy cảm và được mọi người quan tâm nên theo tôi cần để người Việt nói về quan hệ thầy trò của người Việt, đồng thời cũng cần nghe ý kiến của người nước ngoài nói về quan hệ thầy trò Việt, như thế chúng ta sẽ có cái nhìn đa chiều.

Quan hệ thày trò hiện nay chính là hệ quả do hàng loạt những tiêu cực trong xã hội mang lại, cần phải nhìn nhận rằng đấy không phải là vấn đề riêng của ngành giáo dục mà còn là vấn đề của toàn xã hội.

Ta có thể nhận thấy hiện nay quan hệ giữa cô trò là rất mờ nhạt. Học sinh, SV không tôn trọng và yêu quý giáo viên như thời chúng tôi cắp sách đi học.

Đừng nói rằng học sinh, SV ngày nay không tình cảm như xưa, đó chỉ là bề nổi mà thôi. Phải nhìn nhận rằng tư cách và đạo đức của giáo viên hiện nay không được tốt. Giáo viên chỉ chăm chăm dạy thêm ở ngoài để kiếm tiền mà vô tình hay thậm chí là cố tình bỏ quên học sinh trên lớp.

Nhưng phải nhìn nhận thực chất sâu xa của vấn đề là bởi hệ thống giáo dục của ta còn rất yếu. Giáo viên không thể sống đàng hoàng bằng mức lương công sở của họ. Do đó để có thể cải thiện đời sống học buộc phải đi dạy thêm, nhận những khoản tiền không trong sạch.

Một vấn đề nữa là căn bệnh thành tích, từ đó dẫn đến tệ nạn chạy trường, chạy điểm. Ngay từ bé, học sinh đã cảm nhận được sự bất công, những trò luồn lách. Vậy thì làm sao có thể đòi hỏi học sinh có thể có một môi trường trong sáng để học tập và tu dưỡng bản thân, làm sao có thể đòi hỏi học sinh tôn trọng những người mà tư cách của họ không tốt ???

Đó chính là vấn đề của toàn xã hội. Trước khi đổ lỗi cho học sinh ngày nay biến chất về tư cách thì hãy nhìn nhận lại chính những người lớn chúng ta.

Tôi cũng đồng tình với quan điểm của bạn Gia Vinh. Các vị phụ huynh cần phải xem lại mục đích của mình khi đến với thầy cô. Phong bì của phụ huynh trong các ngày lễ tết không giúp gì cho cuộc sống của thầy cô được đâu.

Các vị phụ huynh có biết hiện tại có rất nhiêu thầy cô đang không còn tha thiết thậm chí là chán nghề giáo không? mà nguyên nhân rất quan trọng là do xã hội hiện tại, do dư luận hiện tại rất thiếu sự tôn trọng giáo viên, thiếu sự tôn trọng các thầy cô, không thông cảm trước sự vất vả của giáo viên.

Nghề nhà giáo tại Việt Nam hiện nay rất vất vả ví dụ như một giáo viên dậy cấp tiểu học hiện nay tại Hà Nội các thầy cô thường là nhũng người phải ra khỏi nhà sớm nhất so với các thành viên cùng đi làm (với nghề khác) trong 1 gia đình.

Đối với các cô có con nhỏ thì việc ăn sáng, đi học, đón con phần lớn sẽ do người chồng đảm nhiệm hoặc phải nhờ ông bà, người thân.

Khi đến trường các thầy cô phải chịu rất nhiều áp lực, từ chuyên môn giảng dậy trên lớp (sáng khoảng 4 tiếng, chiều khoảng 4 tiếng) sự an toàn của học sinh, thanh tra, dự giờ của các cấp (ban giám hiệu, phòng giáo dục, sở giáo dục...), tiết dậy chuyên đề, thi cử, các hoạt động ngoại khoá (thể thao, văn nghệ ...).... Đến tối về nhà lại lo soạn giáo án, chấm điểm, vào điểm.

Thời gian 1 ngày dành cho việc chăm sóc gia đình, chăm sóc bản thân rất ít. Trong khi đó thu nhập bình quận 1 tháng của 1 giáo viên tiểu học tại Hà Nội khoảng 2 - 3 triệu đồng chỉ đảm bảo chi tiêu cho bản thân (không có sự tích luỹ để có thể mua sắm các vật dụng đắt tiền trong gia đình). Do đó tôi cho rằng các bậc phụ huynh nên có cách nhìn và quan điểm tích cực với giáo viên hơn.

Tôi cũng cho rằng Lãnh đạo Bộ giáo dục cần phải có sự tuyên truyền rộng rãi hơn để xã hội hiểu rõ hơn những vất vả của nghề giáo nhằm bảo vệ cho danh dự, cho uy tín cán bộ ngành mình.

Nhân ngày lễ của các thầy các cô 20-11 xin chúc các thầy, các cô những người đáng kính sức khoẻ, hạnh phúc.

Nguyên nhân của nạn phong bì

Đầu tiên là căn bệnh học thêm, mầm mống bệnh là việc khoán chất luong trong giáo dục. Giáo viên lo không đảm bảo muc khoán nên dạy thêm, hội phụ huynh thấy cô vất vả quá nên thu tiền các phụ huynh trong lớp để bồi duõng cho cô.

Thấy cô A dạy thêm nên có chất luọng tốt hon, cô B cũng dạy thêm. Thấy nhà A cho con học thêm nên giỏi hon nên nhà B cũng cho con học thêm.

Học thêm và dạy thêm trở thành nhu cầu của người học và người dạy, nó nhu căn bệnh mãn tính mà mầm mống là bệnh thành tích. Vậy ta phải triệt đuọc mầm mống bệnh thì mới triệt đuọc nạn dịch.

Mõi phụ huynh hãy nhận ra đi, mầm bệnh đang ỏ trong mỗi chúng ta đấy, đùng quá kỳ vọng vào con để ép chúng phải đạt đuọc nhũng kỳ vọng quá súc đối vói chúng. Hãy đến thăm thầy của con vói ý thuc trân trọng và đùng xin xỏ gì nhé.

Tôi cũng là GV đã 20 năm thanh bạch, trong ngành giáo dục cũng còn rất nhiều thầy cô nhu tôi. Nghe nhũng lòi chỉ chích của xã hội tôi thấy nhúc nhối quá, đau lòng lắm. Nhung sao mọi nguoi cu tiếp tay cho nhũng chuyện tiêu cục ấy rồi đổ hêt lỗi cho thầy.

Thủ hỏi nếu không có nguòi đua quà biếu để xin xỏ thì thầy tiêu cục vói ai? Có phải là lỗi của cả thầy và phụ huynh không? Xin mọi nguòi hãy đến thăm thầy vói ý thúc trân trọng, đùng làm thầy nể nang mà phải làm cong ngòi bút.

Tôi đã tùng dạy từ tiểu học, THCS, PTTH và hiện nay đang dạy đại học tôi luôn luôn đáp úng sụ đổi mói của cấp giảng dạy, sủ dụng tốt các phuong tiện hiện đại mà hiện nay tôi vẫn là dạng nghèo trong giói trí thúc và quan chuc, nhung tôi chẳng hổ thẹn chút nào cả.

Ông tròi cho nguòi khác sụ giàu sang nhung lại cho tôi sụ đàng hoàng có một "Kho tàng tri tthúc nho nhỏ" . Nếu đổi "Tri thúc" lấy sụ giàu có mà không có tri thúc và đạo đúc" thì không bao giò tôi đổi. Hãy tụ kiểm điẻm lại mình xem, lỗi này có phải một phần do HS, SV và phụ huynh.

Tôi nghĩ rằng không thể nào trách các thầy cô được. Lương nhà giáo quá thấp. Có phải do bộ giáo dục, do cơ chế nhà nước không đãi ngộ, đặt chúng ta ở hoàn cảnh đó cũng phải vậy thôi. Tôi không bao giờ oán thầy, cô giáo những người đã hy sinh lá phổi cho tôi nên người. Lương tâm nhà giáo cũng có thể đột quỵ: vì nghèo.